TUGAS 2; SETRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

Jawablah dengan singkat pertanyaan berikut ini.

1.      Jelaskan perlunya guru menguasai keterampilan memberi variasi.

Guru perlu menguasai keterampilan mengadakan variasi untuk mrnghindari rasa bosan siswa, membuat kelas lebih menarik dan hidup. Pada kenyataannya dalam proses pembelajaran sering terjadi siswa merasa jenuhmelihat dan mendengar guru mengajar dengan gaya yang sama selama berjam-jam, sedangkan siswa duduk diam mendengarkan penjelasan guru. Apabila peristiwa tersebut berlangsung berulang-ulang secara rutin, maka akan menimbulkan kebosanan pada siswa dan siswapun bisakehilangan semangat belajar. Untuk menghindari hal tersebut maka diperlukan sesuatu atau hal yang baru, yang berbeda dari biasanya. Dengan kata lain siswa memerlukan adanya variasi dalam kegiatan belajar sehingga pelajaran lebih menarik dan hidup. Apabila siswa merasa tertarik, mereka akan lebih memusatkan perhatiannya terhadap kegiatan belajar dan kegiatan belajar akan lebih berhasil.

2.      Jelaskan rasional keterampilan membuka dan menutup pelajaran.

keterampilan membuka pelajaran adalah kemampuan yang perlu dimiliki seorang guru untuk menciptakan suasana siap mental dan memusatkan perhatian siswa pada hal-hal yang akan dipelajari pada awal pembelajaran. Untuk menciptakan suasana siap mental siswa dan untuk menarik perhatian serta memotivasi siswa terhadap hal-hal yang dipelajari guru dapat melakukan hal-hal seperti memancing rasa ingin tahu siswa, menunjukkan sikap ramah, antusias dan bersemangat. Siswa yang telah termotivasi dan penuh perhatian akan mengikuti pembelajaran dengan semangat, antusias dan penuh gairah serta cepat bereaksi terhadap pertanyaan-pertanyaan guru.

Keterampilan menutup pelajaran  adalah kemampuan yang harus dimiliki guru untuk meningkatkan pemahaman siswa di akhir pembelajran. Kegiatan menutup pelajaran dimaksudkan untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang apa yang telah dipelajari siswa, serta untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa dan keberhasilan guru dalam proses pembelajaran. usaha yang dapat dilakukan guru antara lainmerangkum kembali atau meminta siswa membuat ringkasandan mengadakan evaluasi tentang pelajaranyang telah dibahas.

3.      Kemukakan faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam memilih metode mengajar.

1)      Tujuan Pembelajaran atau Kompetensi Siswa

Tujuan pengajaran merupakan rumusan yang menggambarkan tentang perubhan tingkah laku apa yang akan diperoleh, siswa sebagai akibat dari pengajaran. Tujuan yang jelas dan spesifik akan memberikan pegangan dan petunjuk tentang metode mengajar. Hal ini sesuai dengan fungsi metode itu sendiri yaitu cara untuk mencapai tujuan. Dengan demikian jelaslah bahwa dalam pemilihan metode mengajar yang tepat untuk mencapai tujuan haruslah memperhatikan tujuan yang telah ditetapkan.

2)      Karakteristik Bahan Pelajaran/Materi Pelajaran

Isi proses belajar mengajar akan tercermin dalam bahan yang dipelajari oleh siswa. Hal ini akan berpengaruh terhadap metode mengajar yang akan dipilih, karena dengan mengetahui sifat materi pelajaran terlebih dahulu, guru akan menyesuaikannya dengan kebutuhan siswa dan kemudian memutuskan metode yang tepat untuk mempermudah siswa dalam memahami materi pelajaran.

3)      Waktu yang Digunakan

Pemilihan metode mengajar juga harus memperhatikan alokasi waktu yang tersedia dalam jam pelajaran, ada beberapa metode mengajar yang dianggap relatif banyak menggunakan waktu, seperti metode pemecahan masalah, dan inkuiri. Penggunaan metode ini kurang tepat jika digunakan pada jam pelajaran yang alokasi waktunya relatif singkat sehingga penguasaan materi tidak akan optimal demikian pula dengan pembentukan kemampuan siswa.

4)      Faktor siswa (peserta didik)

Siswa sebagai subjek ajar yang sangat penting dalam proses belajar mengajar, setiap siswa mempunyai keragaman masing-masing. Hal ini yang harus diperhatikan dalam faktor siswa diantaranya usia, latar belakang, potensi-potensinya, kemampuan dan motivasi. Hal tersebut perlu dipertimbangkan dalam pemilihan metode mengajar. Disamping itu jumlah siswa yang mengikuti proses belajar mengajar juga sangat besar pengaruhnya terhadap pemilihan metode mengajar.

5)      Faktor guru

Guru di tuntut untuk dapat menggunakan berbagai metode, baik secara tunggal maupun bervariasi, dengan berpedoman dengan tujuan yang akan dicapainya. Setiap metode mengajar mempunyai kebaikan dan kelemahannya. Suatu metode yang baik bagi seorang guru, belum tentu baik untuk guru yang lain di dalam menyampaikan suatu materi pelajaran. Untuk menghasilkai metode yang efektif maka seong guru harus dapat memahami dan mengerti kebaikan dan kelemahan dan masing-masing tersebut.
Berdasarkan kemampuan guru dalam menggunakan dan memilih metode mengajar, maka hal ini dapat menunjang tercapainnya proses belajar mengajar yang efektif.

6)      Fasilitas, Media, dan Sumber Belajar

Prinsip-prinsip belajar yang dijadikan landasan dalam pembelajaran diantaranya adalah ketersediaan fasilitas, media, dan sumber belajar. Guru tidak akan memilih metode mengajar yang memungkinkan menggunakan fasilitas atau alat belajar yang beragam jika di sekolahnya tidak memiliki fasilitas dan alat belajar yang lengkap dan memadai. Dalam hal ini perlu diupayakan, apabila guru dan siswa akan menggunakan alat atau fasilitas maka guru bersangkutan sebelum pembelajaran harus mempersiapkan terlebih dahulu. Pemberdayaan media maupun bahasa yang digunakan harus disesuaikan dengan kemampuan siswa.

4.      Kemukakan prinsip-prinsip penggunaan keterampilan menjelaskan.

Dalam memberikan penjelasan guru perlu memperhatikan hal-hal berikut:

a.       Penjelasan dappat diberikan diawal, ditengah atau diakhir jam pelajaran sesuai dengan kebutuhan. Penjelasan ini dapat diselingi dengan tanya jawab dan sifatnya membantu penalaran siswa.

b.      Penjelasan guru harus memperhatikan latar belakang dan kemampuan siswa sehingga siswa dapat dengan mudah menerimanya.

c.       Penjelasan harus relevan dengan tujuan pembelajaran.

d.      Materi penjelasan harus bermakna bagi siswa.

e.       Penjelasan dapat diberikan oleh guru kalau ada pertanyaan siswa atau memang dipersiapkan guru sebelumnya.